NAIROBI & BERLIN, 03 Apr (IPS) – Dari hampir 234 juta anak-anak dan remaja usia sekolah yang terkena dampak krisis, 85 juta sudah putus sekolah. Setidaknya 20 persen dari mereka—atau 17 juta—adalah anak-anak yang hidup dengan disabilitas.
Dibandingkan dengan anak-anak tanpa disabilitas, anak-anak penyandang disabilitas 49 persen lebih mungkin tidak pernah bersekolah, menurut laporan UNICEF baru-baru ini. Di saat krisis, anak perempuan dan laki-laki penyandang disabilitas juga menghadapi peningkatan risiko pelecehan, kekerasan, dan eksploitasi, di dalam dan di luar ruang belajar. Keadaan darurat dan krisis, serta cara intervensi kemanusiaan dirancang dan disampaikan, dapat memperparah risiko, hambatan, dan kerentanan yang dihadapi oleh anak-anak dan remaja penyandang disabilitas.
“Saat kami berkumpul di KTT Disabilitas Global, Education Cannot Wait menegaskan kembali komitmennya yang tak tergoyahkan untuk memastikan bahwa anak-anak penyandang disabilitas adalah inti dari upaya kami untuk tidak meninggalkan anak dalam pengaturan krisis,” kata Yasmine Sherif, Direktur Eksekutif ECW.
“Bersama dengan mitra kami, kami terus merampingkan inklusi disabilitas di seluruh investasi kami dalam pendidikan dalam keadaan darurat dan krisis yang berkepanjangan sekaligus mendukung intervensi yang ditargetkan untuk mengatasi hambatan spesifik yang dihadapi oleh anak perempuan dan laki-laki penyandang disabilitas dalam konteks ini.”
“Kita perlu membawa anak-anak dan remaja, yang lahir dengan disabilitas atau yang dibuat cacat oleh perang brutal, dari bayang-bayang ke cahaya. Mereka adalah orang-orang yang tertinggal paling jauh, terutama dalam situasi krisis. Mereka membutuhkan bantuan khusus untuk kembali ke sekolah.”
Anak-anak ini termasuk Zénabou, seorang gadis berusia 14 tahun dari Republik Afrika Tengah yang terlahir tuli dan tidak bisa berbicara. Dia belum pernah bersekolah. Semua itu berubah melalui program pendidikan holistik ECW di Republik Afrika Tengah, yang secara khusus berfokus pada anak-anak penyandang disabilitas.
Zénabou menerima materi pembelajaran, bantuan mobilitas, dan kelas khusus untuk belajar Braille dan bahasa isyarat dan diintegrasikan ke dalam jaringan dukungan komunitas untuk keluarga di sekitarnya dan ke sekolah setempat. Hari ini, Zénabou tidak pernah bolos sekolah jika dia bisa membantunya, bisa membaca dan menulis dan bercita-cita menjadi aktor pembangunan kemanusiaan untuk membantu anak-anak penyandang disabilitas lainnya. Ini adalah kisah 150.000 anak penyandang disabilitas lainnya yang menerima dukungan melalui program ECW.
Sherif mengatakan sementara beberapa, seperti Zénabou, dilahirkan dengan disabilitas, ada jutaan “anak-anak yang disabilitasnya dibebankan mereka melalui konflik brutal. Menginjak bahan peledak, dibom, anggota tubuh mereka diamputasi dan mata mereka ditembakkan. Anak-anak rentan dan terus-menerus berada di garis depan situasi konflik dan krisis.”
Menekankan bahwa dunia memiliki sumber daya yang dibutuhkan untuk menanggapi kebutuhan khusus semua anak penyandang disabilitas di mana pun dengan menyediakan sumber daya yang sangat dibutuhkan untuk mendukung pendidikan khusus, mobilitas, dan perangkat pembelajaran seperti Braille, kursi roda, dan alat bantu dengar, dan untuk membangun infrastruktur di gedung sekolah seperti landai untuk memfasilitasi pergerakan.
“Saya telah melihat situasi di mana, dengan dukungan yang tepat, anak-anak mampu mengubah disabilitas menjadi kemampuan lain. Saya bertemu dengan seorang gadis di Kolombia tanpa lengan. Dia berada di kursi roda dan menghadiri kelas seni. Dia telah belajar cara melukis lukisan terindah dengan memegang pensil di mulutnya. Anak-anak tangguh. Kita harus menjaga impian mereka tetap hidup dengan memberikan hak mereka atas pendidikan,” Sherif menekankan.
“Saya mendesak masyarakat global untuk tidak melupakan anak-anak ini. Kita harus memobilisasisumber untuk memberi mereka dukungan yang mereka butuhkan untuk menjalani kehidupan yang penuh. Terlalu banyak yang telah diambil dari mereka. Mereka tidak bisa dilupakan. Di dunia yang begitu banyak kekacauan dan konflik, kita tidak dapat kehilangan kemanusiaan kita. Jika itu mempengaruhi orang lain, itu juga memengaruhi kita.”
Ketika sistem pendidikan tertekuk di bawah beban berbagai kesulitan yang kompleks, ada tantangan global yang belum pernah terjadi sebelumnya karena hampir 240 juta anak hidup dengan disabilitas di seluruh dunia saat ini. Dalam sistem yang tidak dirancang untuk memenuhi kebutuhan spesifik mereka, banyak yang ditolak kesempatan untuk mendapatkan manfaat dari kekuatan transformatif hidup dari pendidikan inklusif yang berkualitas.
Saat mitra berkumpul untuk KTT disabilitas 2025, ECW dan Kemitraan Global untuk Pendidikan (GPE) menyerukan kepada para pemimpin di seluruh dunia untuk menggembleng dukungan bagi anak-anak yang hidup dengan disabilitas dalam pengaturan krisis dan konteks yang rapuh. Menekankan bahwa kekuatan pendidikan sebagai jalan menuju perdamaian dan ketahanan tidak dapat diremehkan.
Lebih lanjut menyoroti bahwa ketika akses ke pendidikan berkualitas lebih adil, masyarakat mengalami kohesi sosial dan stabilitas politik yang lebih besar, mengurangi siklus negatif pengungsian dan konflik bersenjata yang berkelanjutan. Investasi yang terkoordinasi dan berdampak dalam pendidikan inklusif dapat mengangkat mereka yang tertinggal paling jauh dan melindungi hak-hak anak-anak penyandang disabilitas dalam beberapa keadaan paling menantang di dunia.
Dimulai pada tahun 2017, KTT ini berfokus pada peningkatan kehidupan penyandang disabilitas, khususnya di Global South, dan menyatukan pemangku kepentingan global, regional, dan nasional yang berbagi visi untuk pembangunan inklusif disabilitas dan aksi kemanusiaan. Ini membantu mempertahankan siklus advokasi dan mobilisasi gerakan hak-hak disabilitas yang berkelanjutan.
Bagi anak-anak, situasinya mengerikan karena bahkan ketika akses ke pendidikan difasilitasi untuk anak-anak penyandang disabilitas, sangat sedikit anak yang menyelesaikan pendidikan sekolah mereka. Statistik PBB menunjukkan anak-anak penyandang disabilitas 16 persen lebih kecil kemungkinannya untuk membaca atau dibacakan di rumah dan 25 persen lebih kecil kemungkinannya untuk menghadiri pendidikan anak usia dini.
Untuk membalikkan situasi, ECW telah berkomitmen untuk menjangkau 10 persen anak-anak penyandang disabilitas di semua investasi dan programnya. Dana global sekarang menyerukan kepada komunitas global, termasuk pemerintah, filantropis, donor swasta, dan individu, untuk menanggapi seruan mendesak untuk dukungan keuangan untuk menjangkau semua anak penyandang disabilitas di lingkungan yang rapuh dengan kesempatan belajar dan penghasilan seumur hidup dengan mengumpulkan dana yang disisihkan untuk anak-anak ini.
Laporan Biro IPS PBB,
Ikuti @IPSNewsUNBureau
Ikuti IPS News Biro PBB di Instagram
© Inter Press Service (2025) — Semua Hak Dilindungi Undang-Undang. Sumber asli: Inter Press Service
